學生進步實例
以下都是經國英文真實學生的成績紀錄，取自我們每堂課寫的聯絡簿與龍虎榜。為保護學生隱私，只寫學校、年級與英文名字縮寫；分數與日期都是原始紀錄。
多益
桃園高中高三 O 同學
435 → 570 多益正式成績・5 個半月
入班時多益 435（聽力 250／閱讀 185），目標設在 550。半年內把 Part 5–7 的閱讀速度和 Part 2 聽力「聽第一個字」的習慣練起來，8 月正式考出 570，聽力 355。學測模考作文同時穩定在 10–13 分。
修正重點：閱讀定位、聽力 Part 2、從被動聽課改成自己對答案。
學校段考
文昌國中國二 D 同學
70 → 92 段考・7 個月
七下第三次段考 70 分，手寫題一次扣 9 分。入班後針對手寫（拼字、大小寫、標點、動詞變化）逐題訂正，八上第一次段考 92 分，手寫只扣 2 分，班平均 68。同期英檢初級聽力模擬 96 分。
修正重點：手寫題扣 9 → 扣 2。
學校段考＋英檢
經國國中國二 R 同學
81 → 97 段考・一個段考週期
七上三次段考都在 94–98，七下第一次因為文法與手寫掉到 81。找出問題後，七下第二次 97、第三次 98，八上第一次 91 達標。同時英檢初級初試（閱讀 113／聽力 96）與複試都通過。
修正重點：文法句型、手寫拼字；一次掉分就馬上處理，不讓它變習慣。
學校段考＋英檢中級
文昌國中國二 J 同學
79 → 94 段考・入班 1 個月
入班前兩次段考 80、79。4 月底入班，5 月的段考直接考到 94。之後單字小考連續 100，中級英檢官方閱讀模擬 72 分通過，會考模考只錯 2 題 A+。
修正重點：文法正確率、閱讀；把「大概會」變成「確定對」。
高中段考＋學測模考
武陵高中高三 Y 同學
43 → 74 段考・18 個月
高一下段考 43 分（班平均 67）。一年半後高三上段考 74，高二下第三次 72 已超過班平均 66。學測模考從第一次 10 級分進步到第二次 11 級分（頂標）。中間有起伏（47 → 60 → 72 → 74），這是正常的，重點是方向一直往上。
修正重點：單字拼字、手寫題、雜誌範圍的讀法。
會考→多益
小六入班、現在高一的 O 同學
B+ → A 會考模考 → 115 會考・3 年
小六升國一入班，國三會考模考多在 B+／B++，115 年會考英文錯 5 題拿 A。升高一暑假第一次考多益 520，模考已到 680。國一時英檢初級也已通過。
修正重點：文法（段考曾一次扣 16 分）、閱讀「驗證法」選答案。
會考＋英檢
振聲國中資優班 J 同學
B++ → A++ 會考模考 → 115 會考・30 個月
國一入班當月英檢初級初試通過，隔年複試通過，國三上中級初試也通過。會考模考從 B++ 一路練到 A++，115 年會考英文 A++。
修正重點：閱讀刷題的穩定度、中翻英、口說自信。
學校段考＋英檢
振聲國中國二 J 同學
目標 75 → 95 段考・20 個月
入班時段考目標只敢設 75。國一下段考 95，國二段考 81 → 90。英檢初級初試、複試（寫作 79／口說 80）都通過，會考模考只錯 1 題 A++。
修正重點：閱讀續航力、「Which sentence is CORRECT?」這類文法題。
會考＋英檢
桃園高中高二 T／S 同學（雙胞胎）
錯 12 題 → A 會考模考 → 會考・22 個月
國二暑假入班，國三模考一個錯 12 題、一個錯 7 題。會考英文都拿 A，4A1B 進桃園高中。英檢初級從第一次 189／180，考到第四次 200 滿分；中級聽力也通過。
修正重點：會考題的手感與時間分配。高中後段考一度下滑，正在處理雜誌與手寫。
英檢＋段考
新興國小五年級入班的 M 同學（現在振聲國一）
72 未過 → 通過 英檢初級前測 → 正式初試・27 個月
小五入班。英檢初級前測閱讀 72 分未達標，兩個月後正式初試通過，閱讀模擬進步到 88–93。升國一第一次段考 98 分達標。
修正重點：口說自信、閱讀。
多益
大學生 C 同學
650 → 915 正式 → 模考・5 個月
正式多益 650 入班，目標 900。五個月後模考 915（聽力 450／閱讀 465，66 分鐘寫完），近期模考穩定 855–865。
修正重點：聽力 Part 2 意圖題、Part 7 定位速度、10 分鐘錯題本。
學測＋英檢
中壢高中高三 E 同學
12 級 → 14 級 學測模考・頂標
高一入班，段考 80–90 之間。學測模考從第一次 12 級分進步到第二次 14 級分頂標。中級英檢初試、複試各一次通過。
修正重點：手寫穩定度。
也有沒進步的。我們的聯絡簿裡同樣記著退步的學生：有人高三段考從 53 掉到 35，有人多益三年都在 400 上下。不是每個孩子都一路往上，成績有起伏是正常的。差別在於有沒有人每一堂課都把扣分的地方拆開來看，然後告訴孩子和家長「這次是卡在哪」。這也是為什麼入班前一定要先做英文測驗——先知道卡在哪，才知道怎麼補。